000			03122cam a2200349 4500500
005			20260329005725.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aRobin, Stéphane _eauthor
700	1	0	_aChabaud, Francis _eauthor
245	0	0	_aRepérage des élèves en difficulté en milieu scolaire. Évaluation comparative des pratiques professionnelles de deux systèmes d'accueil et d'orientation
260			_c2006.
500			_a15
520			_aRésuméUne étude a été mise en œuvre dans la région Poitou-Charentes pour évaluer et comparer les pratiques des professionnels d’établissements d’enseignement secondaire, proposant deux systèmes d’accueil et d’orientation différents. La méthode d’évaluation repose sur le rapprochement des réponses entre un auto-questionnaire épidémiologique rempli par les élèves avant entretien clinique individuel et les conclusions d’infirmiers psychiatriques après un entretien clinique. La comparaison entre les deux systèmes de l’Éducation Nationale a mis en évidence dans le système spécialisé une meilleure capacité des professionnels à distinguer un risque aggravé d’attitudes suicidaires, d’un risque peu grave ou d’une absence de risque, tandis que le système standard repère plus efficacement l’ensemble des élèves en situation de mal-être. Dans le système spécialisé, les orientations proposées semblent mieux correspondre aux besoins des élèves.
520			_aA study was carried out in the Poitou-Charentes region to assess and compare the professional practices in secondary schools offering two different systems of response and guidance. The evaluation method was based upon an analysis of the rates of concurrence between the evaluation of the students’ answers to an epidemiological self-administered questionnaire filled out before a clinical interview, and the conclusions of the psychiatric nurses after this interview. Comparisons between the specific system and the standard general system of National Education highlighted an increased capacity of professionals in the more specific system to distinguish a high risk of suicidal tendencies from a low risk or absence of risk, while the standard system was more effective in screening and detecting overall levels of well-being across the entire student population. Moreover, the guidance support and counseling proposed in the specialised system seemed to better meet the pupils’ needs more accurately than in the standard system.
690			_aadolescents
690			_acomportement suicidaire
690			_adépistage
690			_aévaluation
690			_amal-être
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690			_aassessment
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690			_aprofessional practices
690			_aschool
690			_ascreening
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786	0		_nSanté Publique | 18 | 2 | 2006-06-01 | p. 311-321 | 0995-3914
856	4	1	_uhttps://stm.cairn.info/revue-sante-publique-2006-2-page-311?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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