| 000 | 01949cam a2200169 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20260329014128.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aRoux, Magali _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aÉcrire l’activité menée en stage dans le cadre d’une formation en alternance : un travail de conscientisation et d’élaboration du positionnement professionnel |
| 260 | _c2025. | ||
| 500 | _a27 | ||
| 520 | _aLe soutien à la parentalité à domicile en protection de l’enfance est étudié dans une recherche questionnant la construction de la confiance comme alternative au risque d’adhésion forcée. Nous problématisons les liens entre engagement, intérêt et confiance pour décrire comment le savoir-faire des éducateurs consiste à faire vivre une expérience aux parents. Cette expérience implique l’engagement tant des professionnels que des parents, dans un processus d’intéressement mutuel soutenu par une mise au travail de l’affectivité. Ce processus est sous-tendu par le fait de faire vivre/sentir la confiance aux parents afin de les faire enquêter et expérimenter de nouvelles voies éducatives. | ||
| 520 | _aHome-based parenting support in child protection is studied in a research project questioning the construction of trust as an alternative to the risk of forced adhesion. We problematize the links between commitment, interest and trust to describe how educators’ know-how consists in providing parents with an experience.This experience involves the commitment of both professionals and parents, in a process of mutual interest underpinned by a focus on affectivity. This process is underpinned by making parents experience/feel trust, in order to make them investigate and experiment with new educational avenues. | ||
| 786 | 0 | _nPhronesis | Hors sérieVolume 14 | HS1 | 2025-06-06 | p. 60-79 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-phronesis-2025-hs1-page-60?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1886467 _d1886467 |
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