| 000 | 01202cam a2200133 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20260329020344.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_ade Queiroz, Jean-Manuel _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aL'école et ses sociologies : Domaines et approches |
| 260 |
_bArmand Colin,
_c2010. |
||
| 520 | _aÀ aucun moment de son histoire et dans aucun de ses effets l’école n’est réductible à une seule fonction.Quand cette façon particulière de socialiser les enfants est-elle née ? Et avec quels effets, depuis qu’il s’agit de la composante dominante de leur socialisation ? Les inégalités d’accès au savoir se sont réduites, mais des inégalités plus destructrices du sujet social ne se sont-elles pas mises en place ?Ce sont ces paradoxes de l’«école démocratique» qu’analysent les sociologies contemporaines: formes nouvelles de sélection, stratégies déployées par les familles, relations problématiques des élèves au statut scolaire, importance du jeu des acteurs et de la gestion locale des établissements. | ||
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/l-ecole-et-ses-sociologies--9782200354954?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c1905634 _d1905634 |
||