000			04106cam a2200433 4500500
005			20260405002820.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aVollon, Clarisse _eauthor
700	1	0	_aSanahuja, Almudena _eauthor
700	1	0	_aMitsopoulou-Sonta _eauthor
700	1	0	_aBittolo, Christophe _eauthor
245	0	0	_aL’enseignement de la psychanalyse de groupe à l’université. Perspectives historiques et pédagogiques
260			_c2026.
500			_a75
520			_aNous proposons dans cet article un premier tour d’horizon de l’enseignement de la psychanalyse de groupes dans les universités françaises. D’Aix-en-Provence à Paris, en passant par Lyon et Besançon, l’objectif principal est de mettre ici en évidence les perspectives historiques de ces enseignements, leurs spécificités territoriales ainsi que les dynamiques institutionnelles agissantes dans chacune de ces universités qui proposent des parcours de master enseignant la psychanalyse de groupes. Toutes mettent au centre de leur formation du futur psychologue des dispositifs expérienciels qui recouvrent des enjeux cliniques et pédagogiques multiples, tel que la mobilisation du processus créateur, les effets de la formation au groupe, l’identification des groupes internes familiaux ou encore « sentir le groupe ». Nous proposons ici de les présenter et de les interroger au regard des perspectives contemporaines d’une métapsychologie de troisième type (Kaës).
520			_aIn this article, we offer an initial overview of the teaching of group psychoanalysis in French universities. From Aix-en-Provence to Paris, via Lyon and Besançon, the main objective here is to highlight the historical perspectives of these courses, their regional specificities and the institutional dynamics at work in each of these universities that offer master’s degrees in group psychoanalysis. All of them place experiential approaches at the centre of their training of future psychologists, covering multiple clinical and pedagogical issues, such as the mobilisation of the creative process, the effects of group training, the identification of internal family groups, and even ‘feeling the group’. Here, we propose to present and examine them in light of contemporary perspectives on a third type of metapsychology (Kaës).
520			_aEn este artículo ofrecemos una primera visión general de la enseñanza del psicoanálisis de grupo en las universidades francesas. Desde Aix-en-Provence hasta París, pasando por Lyon y Besançon, el objetivo principal es poner de relieve las perspectivas históricas de estas enseñanzas, sus especificidades territoriales y las dinámicas institucionales que actúan en cada una de estas universidades que ofrecen másteres en psicoanálisis de grupo. Todas ellas sitúan en el centro de la formación del futuro psicólogo dispositivos experienciales que abarcan múltiples retos clínicos y pedagógicos, como la movilización del proceso creativo, los efectos de la formación en grupo, la identificación de los grupos familiares internos o incluso « sentir el grupo ». Aquí proponemos presentarlos y analizarlos desde la perspectiva contemporánea de una metapsicología de tercer tipo (Kaës).
690			_adynamique institutionnelle
690			_afiliation
690			_agroupe expérientiel
690			_aphotolangage
690			_aPsychanalyse de groupes
690			_apsychanalyse familiale
690			_apsychodrame
690			_atransmission
690			_auniversité
690			_aexperiential group
690			_afamily psychoanalysis
690			_afiliation
690			_aGroup psychoanalysis
690			_ainstitutional dynamics
690			_aphotolanguage
690			_apsychodrama
690			_atransmission
690			_auniversity
786	0		_nRevue de psychothérapie psychanalytique de groupe | 86 | 1 | 2026-02-26 | p. 145-158 | 0297-1194
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-revue-de-psychotherapie-psychanalytique-de-groupe-2026-1-page-145?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c2061401 _d2061401