000			02092cam a2200169 4500500
005			20260405004114.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aVenne, Jean-François _eauthor
245	0	0	_aFaut-il jeter l’évaluation annuelle à la poubelle ?
260			_c2026.
500			_a36
520			_aL'article examine les tensions entre l’éducation autodirigée des écoles démocratiques en Fédération Wallonie-Bruxelles (FW-B) et le cadre législatif encadrant l’enseignement à domicile auxquelles les familles sont soumises. Ces établissements pratiquent l'éducation autodirigée, mais les contrôles de la FW-B suscitent des inquiétudes chez les parents quant à l'acquisition des compétences de l’enfant, car ils peuvent mener à sa réintégration dans le système traditionnel. Basée sur des entretiens semi-directifs avec des porteurs de projet de quatre écoles démocratiques, l'étude analyse les stratégies mises en œuvre par les écoles et les familles pour concilier valeurs éducatives et exigences législatives et révèle l'instabilité de ces établissements face aux attentes des parents.
520			_aThis article explores the tension between self-directed education in democratic schools in the Wallonia-Brussels Federation (FW-B) and the legislative framework governing homeschooling, which families are required to follow. Although these schools promote self-directed learning, FW-B monitoring raises concerns among parents regarding their children’s skill acquisition, sometimes prompting reintegration into the traditional school system. Drawing on semi-structured interviews with project leaders from four democratic schools, the study examines the strategies developed jointly by schools and families to reconcile educational values with legislative requirements, while also highlighting the instability of these schools when confronted with parental expectations.
786	0		_nGestion | - | 1 | 2026-03-11 | p. 20-23 | 0701-0028
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-gestion-2026-1-page-20?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c2073739 _d2073739