000			01625cam a2200133 4500500
005			20260405023119.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aZay, Danielle _eauthor
245	0	0	_aPrévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes : Une approche franco-britannique
260			_bPresses Universitaires de France, _c2005.
520			_aCet ouvrage est issu d’un travail de chercheurs praticiens, mené de septembre 1999 à décembre 2001. Il a associé des personnels d’établissements secondaires de zones classées défavorisées: EAZ en Angleterre, REP et ZEP en France. Les deux équipes anglaises et françaises ont chacune enquêté dans les établissements auprès des élèves, par entretiens, questionnaires, observation de classes, bilans de stages de formation… Cette étude montre d’une part la similarité des problèmes, la concurrence entre plusieurs modèles politiques, sociaux et éducatifs quels que soient les pays, d’autre part les différences de contextes issus d’une histoire, d’une culture et de valeurs propres à chaque nation, l’Angleterre est dans une vision néo-libérale, les lois du marché sont un régulateur y compris enéducation, la France à l’opposé, perpétue le concept durkheimien de la solidarité face à l’exclusion et vise à moderniser l’éducation nationale, à la décentraliser en tentant de conserver comme garant de l’égalité des chances, la régulation par une administration forte.
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/prevenir-l-exclusion-scolaire-et-sociale-des-jeunes--9782130550174?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c2137014 _d2137014