000			01893cam a2200289 4500500
005			20260426012240.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMontagner, Hubert _eauthor
245	0	0	_aL'enfant et les animaux familiers
260			_c2007.
500			_a20
520			_aRésuméÀ partir de cinq groupes d’animaux familiers (chien, chat, cheval, dauphin et perroquet), cet article explique comment le contact avec ces animaux contribue à la sécurité affective de l’enfant, stimule son développement affectif, relationnel et social, en particulier ses compétences-socles (l’attention visuelle soutenue, l’élan à l’interaction, les comportements affiliatifs, la capacité de reproduire et d’imiter, l’organisation structurée du geste). Enfin, l’auteur s’attache à montrer que l’animal libère aussi les processus cognitifs et les ressources intellectuelles de l’enfant.
520			_aThe author explains the importance of pets (dogs, cats, horses, dolphins and parrots) in the affective security of a child. They stimulate its affective, relational and social development, and especially its core-competencies (sustained visual attention, impulse to interaction, affiliative behaviours, capacity to reproduce and imitate, structured organisation of gestures). They may even free its cognitive processes and intellectual resources.
690			_acommunication
690			_acompétences-socles
690			_acomportements sociaux
690			_ainteractions
690			_asécurité affective
690			_aaffective security
690			_acommunication
690			_acore-competencies
690			_ainteractions
690			_asocial behaviours
786	0		_nEnfances & Psy | 35 | 2 | 2007-06-28 | p. 15-34 | 1286-5559
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2007-2-page-15?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c2223778 _d2223778