| 000 | 02671cam a2200445 4500500 | ||
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| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aSimon, Nathalie _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aLe chien dans l'éducation familiale : ordres et désordres |
| 260 | _c2007. | ||
| 500 | _a26 | ||
| 520 | _aRésuméLe chien de compagnie fait désormais partie de la famille. L’éducation familiale tient compte de sa présence et de sa participation à différentes activités, notamment avec les enfants. Obtenir le contrôle et l’obéissance du chien est une préoccupation de la famille, une nécessité, voire un enjeu. Or les difficultés sont nombreuses, à ce sujet, dans la vie quotidienne. En voulant éduquer son chien, la famille met en œuvre différents principes issus des modèles éducatifs destinés au chien, de ses propres habitudes et le plus souvent d’un amalgame réalisé à partir du sens caché des mots du langage courant. Les conséquences sont sérieuses car de nombreuses ambiguïtés et applications confuses s’inscrivent entre dominance et punition, et évoluent vers un processus de maltraitance. | ||
| 520 | _aThe pet dog has become a member of the family. Family education takes into account its presence and its participation in various activities, in particular with the children. To obtain the control and the obedience of the dog is a concern of the family, a need, even a stake. However, the difficulties are numerous in everyday life. While wanting to educate her dog, the family implements various principles resulting from the educational models intended for the dog, her own practices and generally from an amalgam carried out starting from hidden meanings of the current words. The consequences are serious because many ambiguities and confused applications are registered between predominance and punishment and may evolve towards ill-treatment. | ||
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| 786 | 0 | _nEnfances & Psy | 35 | 2 | 2007-06-28 | p. 84-89 | 1286-5559 | |
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