000			01669cam a2200157 4500500
005			20260426025226.0
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042			_adc
100	1	0	_aChartier, Anne-Marie _eauthor
245	0	0	_aExercices écrits et cahiers d'élèves : réflexions sur des pratiques de longue durée
260			_c2003.
500			_a10
520			_aRésuméRésumé : Comment se déroulait le travail dans les classes ? Les historiens de l’éducation disposent, entre autres, d’une source rare : les devoirs et les cahiers d’écoliers. Trois approches historiographiques sont possibles : ils sont la trace écrite du cours magistral, des indicateurs de performance scolaire, des témoignages sur les pratiques d’apprentissage. A.-M. Chartier présentera sur chacun de ces axes un exemple concernant l’enseignement des élites et un autre l’éducation populaire. Mais les formes d’exercices et les exigences qui leur sont attachées ne sont pas indifférentes à la nature des supports. C’est dans cette perspective que l’auteur étudie la mise en place du “cahier du jour” dans l’école primaire de la IIIe République : mémoire du travail de la classe, témoin des progrès de l’élève. Que faut-il penser de la multiplication, aujourd’hui, des cahiers et des classeurs, des brouillons et feuilles de notes ? D’un côté il faut apprendre le rangement méthodique des savoirs, de l’autre toute une part des activités scolaires ne laisse pas de traces.
786	0		_nLe Télémaque | 24 | 2 | 2003-06-01 | p. 81-110 | 1263-588X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-telemaque-2003-2-page-81?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c2226987 _d2226987