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100	1		_aSchneuwly, Bernard
245	0	1	_aLa science du développement de l’enfant _bTextes pédologiques 1931-1934 de L.S. Vygotskij _c['Schneuwly, Bernard', 'Leopoldoff Martin, Irina', 'Vygotskij, L.S.']
264		1	_bPeter Lang _c2018
300			_a p.
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700	0		_aSchneuwly, Bernard
700	0		_aLeopoldoff Martin, Irina
700	0		_aVygotskij, L.S.
856	4	0	_2Cyberlibris _uhttps://international.scholarvox.com/netsen/book/88856635 _qtext/html _a
520			_aPour la première fois, des textes pédologiques de Lev S. Vygotskij (1896-1934) sont traduits en français. Les chercheurs en sciences humaines ont ainsi la possibilité de connaître une partie largement ignorée de son œuvre : celle consacrée à la pédologie, à la science du développement de l’enfant. Dans l’introduction, les éditeurs montrent l’importance de ces textes dans lesquels se manifeste de manière exemplaire la pensée profondément dialectique de Vygotskij analysant la continuelle transformation du système psychique humain. La partie Fondements de la pédologie comprend des cours dispensés en 1934 par Vygotskij à des enseignants de Leningrad pour leur faire comprendre sa vision du développement de l’enfant. Les textes sur La périodisation du développement de l’enfant montrent des résultats concrets de sa pédologie, où les notions de crise et de rupture sont nodales. Dans les articles consacrés à La pédologie et ses sciences voisines, Vygotskij détermine la spécificité de l’approche pédologique du développement de l’enfant, comparée notamment à la psychologie et la pédagogie. Un ouvrage indispensable pour toute personne qui aspire à connaître dans toute sa diversité l’œuvre de ce grand scientifique.
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