| 000 | 01269cam a2200181 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250112065440.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aLeite Prado, Ceres _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Bakich Putziger, Militza _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Vianna Santos, Ana Maria Lucena _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aPour une réflexion sur la progression dans le cadre de la « bivalence » |
| 260 | _c2001. | ||
| 500 | _a9 | ||
| 520 | _aLes changements survenus dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères sont étroitement liés à l’évolution de la notion de progression. De nos jours, chaque situation d’enseignement demande qu’on réfléchisse à la progression qui s’y prête le mieux. Dans ce travail, réalisé dans le cadre du projet Bivalence au Brésil (didactique intégrée du portugais langue maternelle et du français langue étrangère), nous proposons une réflexion sur les problèmes de la progression et nous suggérons quelques pistes de travail, compte tenu des contraintes imposées par la situation d’enseignement dans les écoles brésiliennes. | ||
| 786 | 0 | _nÉla. Études de linguistique appliquée | 121 | 1 | 2001-03-01 | p. 89-101 | 0071-190X | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-ela-2001-1-page-89?lang=fr |
| 999 |
_c242007 _d242007 |
||