| 000 | 00956cam a2200157 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250112073355.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aMerle, Pierre _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aLes pratiques d’évaluation scolaire au service de l’équité et de l’efficacité |
| 260 | _c2022. | ||
| 500 | _a94 | ||
| 520 | _aL’évaluation par notes engendre des effets négatifs qui entravent l’apprentissage. Elle produit et reconduit des biais qui nuisent à la progression des élèves. Au lieu de noter et de classer, le travail pédagogique de l’école doit être de former. Les méthodes d’« évaluation formative » fondées sur le contrôle de l’acquisition des compétences qui constituent un socle commun d’apprentissage devraient ainsi se substituer à la notation chiffrée. | ||
| 786 | 0 | _nGerminal | 5 | 2 | 2022-11-17 | p. 250-263 | 2780-1993 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-germinal-2022-2-page-250?lang=fr |
| 999 |
_c257939 _d257939 |
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