000			03113cam a2200301 4500500
005			20250112074450.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aSamuelsson, Johan _eauthor
700	1	0	_a Michaëlsson, Madeleine _eauthor
245	0	0	_aFinancement de l’éducation progressiste (1891-1954) : un cas suédois
260			_c2022.
500			_a22
520			_aIl est désormais bien établi que les premières écoles nouvelles ou progressistes ( progressiva skolorna) ont été financées par des fonds privés et non publics. C’est ce qu’ont mis en lumière diverses études de cas sur ce type d’écoles, par exemple au Japon et en Angleterre. Cependant, les analyses portant plus spécifiquement sur la nature de ces financements sont rares. L’objectif principal de cet article est d’analyser et de décrire le financement des collèges privés ( enskilda läroverk) progressistes par le biais d’une étude de cas incluant deux établissements, à Göteborg et Uppsala, créés à la fin du XIXe siècle. L’utilisation d’archives, telles que les procès-verbaux des réunions annuelles des actionnaires et les documents comptables, permet de mieux comprendre les motifs de leur création et leurs conditions de fonctionnement. Ces écoles sont au départ financées par une combinaison de dons de philanthropes locaux, de subventions publiques et de frais de scolarité acquittés par les élèves. L’importance du capital philanthropique diminue progressivement. La gestion des établissements n’a pas eu pour but de dégager des profits.
520			_aIt is a well-known fact that several of the early progressive schools were privately, rather than publicly, funded. This has been observed in studies of progressive schools in, for instance, Japan and the United Kingdom. However, more specific analyses of the nature of this funding are rare. The overarching purpose of the article is to analyse and describe the funding of private upper secondary schools (läroverk) by means of a case study involving two schools in Gothenburg and Uppsala in the early 1900s. Primary material, such as minutes from the annual meetings of shareholders and final accounts, provides a broader understanding of the reasons why they were created and the conditions under which they operated. The schools were originally funded by a combination of donations from local philanthropists, public subsidies, and tuition fees. The importance of philanthropic capital gradually decreased. In addition, it also became clear that the schools were not driven by profit motives.
690			_aphilanthropie
690			_aélite locale
690			_afinancement des écoles
690			_acollège privé
690			_aéducation progressiste
690			_aprogressive education
690			_alocal elite
690			_aphilanthropy
690			_aprivate secondary schools
690			_aschool finance
786	0		_nHistoire de l’éducation | 157 | 1 | 2022-07-11 | p. 183-219 | 0221-6280
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2022-1-page-183?lang=fr
999			_c262504 _d262504