000			02186cam a2200313 4500500
005			20250112082226.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aHouzel, Didier _eauthor
245	0	0	_aNote sur la créativité mathématique
260			_c2013.
500			_a59
520			_aPlusieurs mathématiciens ont décrit leurs expériences subjectives accompagnant leurs découvertes. Tous font référence à de soudaine intuition source d’émerveillement ou d’un profond sentiment esthétique. Plusieurs insistent sur la part de pensée inconsciente impliquée dans le processus de la découverte. Leurs descriptions évoquent trois modèles métapsychologiques : la régression avec ses aspects topique, temporel et formel – la réparation au sens kleinien – la symétrisation telle que définie par I. Matte-Blanco. L’auteur tente de rendre compte du processus de la découverte mathématique à l’aide de ces modèles métapsychologiques.
520			_aSeveral mathematicians have described their subjective experiences going along with their discoveries. All of them refer to a sudden intuition which a wonder or a profound aesthetic feeling stem from. Several of them stress the role of an unconscious thinking entailed in the process of the discovery. Their descriptions call up three meta-psychological models: regression – reparation in its kleinian meaning with its three aspects, structural, temporal and formal – symetrisation as described by I. Matte-Blanco. The author tries to give an account of the process of mathematical discovery with the help of these meta-psychological models.
690			_arégression
690			_ainconscient
690			_abi-logique
690			_aprocessus de découverte
690			_asymétrisation
690			_aréparation
690			_abi-logic
690			_asymetrisation
690			_aprocess of discovery
690			_aregression
690			_areparation
690			_aunconscious
786	0		_nJournal de la psychanalyse de l'enfant | 3 | 1 | 2013-10-05 | p. 155-174 | 0994-7949
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-journal-de-la-psychanalyse-de-l-enfant-2013-1-page-155?lang=fr
999			_c272847 _d272847