000			02206cam a2200265 4500500
005			20250118025315.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMarty, Philippe _eauthor
245	0	0	_aLa composante sociocognitive dans les pratiques professionnelles des animateurs
260			_c2011.
500			_a24
520			_aC ette contribution se donne pour objectif de décrire et expliquer les pratiques professionnelles des animateurs de centre de loisirs associé à l’école dans leurs dimensions personnelles. Notre étude s’appuie sur la théorie de l’agentivité de A. Bandura et sur son modèle triadique réciproque. A partir de la composante sociocognitive des pratiques, nous avons visité trois grandes dimensions : les représentations professionnelles, le sentiment d’efficacité professionnel et le phénomène d’attribution. Les résultats montrent qu’à partir des dimensions cognitives étudiées, il est possible de repérer des profils types de pratiques professionnelles d’animateurs.
520			_aThe sociocognitive component of professional practices implemented by organizers of school leisure centres T his paper contributes to describe and explain professional practises implemented by organizers of school leisure centres in their sociocognitive dimensions. Our study is based on A. Bandura’s agentic theory and on its triadic reciprocal model. From the sociocognitive components of practices, we have studied three main dimensions : professional representations, feeling of professional efficiency and process of attribution. The results show that it is possible to locate patterns of organizers’work practices from the cognitive dimensions studied.
690			_aaccueil extra-scolaire
690			_aanimateur
690			_aéducation des loisirs
690			_aactivités culturelles
690			_aactivity coordinator
690			_aout-of-school-hours provision
690			_acultural activities
690			_aleisure education
786	0		_nCarrefours de l'éducation | 30 | 2 | 2011-01-10 | p. 187-201 | 1262-3490
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2010-2-page-187?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c348661 _d348661