| 000 | 01289cam a2200157 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250118032242.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aHurtig-Delattre, Catherine _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aÉcole maternelle et familles : l’enjeu de la coéducation |
| 260 | _c2019. | ||
| 500 | _a5 | ||
| 520 | _aDans les réseaux d’éducation prioritaire (REP), la relation avec les familles est un levier majeur, comme le précise la priorité n°3 du référentiel de l’éducation prioritaire : « Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire ». Cette coopération utile, désormais inscrite dans la loi1, relève d’un processus complexe : la coéducation. Que recouvre ce terme ? Quels postures et dispositifs sont déployés par les professionnels ? Témoignage et analyse de Catherine Hurtig-Delattre2, ex-directrice d’école maternelle dans un quartier populaire, actuellement chargée d’études au centre Alain Savary3, Institut français de l’éducation. | ||
| 786 | 0 | _nLes Cahiers du Développement Social Urbain | 70 | 2 | 2019-07-01 | p. 30-31 | 1283-8497 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-cahiers-du-developpement-social-urbain-2019-2-page-30?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c350373 _d350373 |
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