000			02809cam a2200289 4500500
005			20250118082030.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aCoco, Myriam _eauthor
245	0	0	_aCampus numérique et représentations des futurs enseignants de langues étrangères
260			_c2006.
500			_a31
520			_aRésuméLe campus numérique permettrait-il de lier théorie et pratique grâce à son cadre d’apprentissage virtuel ? L’article examine le potentiel d’un campus numérique de type MOO, « le Moolin Rouge », dans l’évolution des représentations des futurs enseignants de langues étrangères norvégiens. En prenant à la fois pour enjeu et perspective théorique l’autonomie de l‘apprenant, l’exemple présenté renvoie à l’utilisation d’un outil métacognitif, la « Pratique d’Enseignement Virtuel », dont l’objectif est de mettre en lumière des représentations concernant l’enseignement et l’apprentissage chez et par les étudiants. Notre analyse montre que l’efficacité des activités d’apprentissage dans le Moolin Rouge semble être liée à la façon dont formateurs et étudiants appréhendent la nature de cet espace d’apprentissage, ce qui conduirait à des innovations dans la conception et la réalisation de contenus d’apprentissage co-créés par les formateurs et les étudiants.
520			_aCould the virtual campus link theory and practice, because of its virtual learning space? This article investigates the potential of a virtual campus of MOO technology, the Moolin Rouge, to support change in Norwegian foreign language student teachers’ representations (beliefs). Taking learner autonomy both as a focus and as a theoretical approach, the present example refers to the use of a metacognitive tool, the “virtual teaching practice”, aiming at unveiling representations regarding language learning and teaching among and by the students. The analysis of this example gives evidence that the efficiency of the learning activities seems to depend on how the educators and students grasp the nature of this learning space, which might lead to innovations in the design and the production of learning contents co-created by educators and students.
690			_areprésentations
690			_aMOO
690			_adidactique des langues étrangères
690			_aautonomie de l'apprenant
690			_ajeu de rôle virtuel
690			_alearner autonomy
690			_aMOO
690			_avirtual role-play
690			_arepresentations (beliefs)
690			_aforeign language teacher education
786	0		_nDistances et savoirs | 4 | 3 | 2006-12-01 | p. 397-431 | 1765-0887
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2006-3-page-397?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c370672 _d370672