000			02137cam a2200301 4500500
005			20250119050902.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aRinaudo, Jean-Luc _eauthor
245	0	0	_aParentalité psychique des éducateurs à l’épreuve de la visio-formation
260			_c2024.
500			_a1
520			_aConfinement and so-called “educational continuity” have led to the massive development of videoconferencing courses via virtual classroom applications. This article proposes an analysis of the psychological issues for educators in the use of these synchronous video telephony tools. It examines how these devices summon up psychic bigenerationality and bring into play psychic biparentality, which is at work in all educational relationships, but which is specifically disrupted using these tools, particularly the loss of the body, the absence of eye contact and the e-signature of the teacher.
520			_aLes confinements et la dite « continuité pédagogique » ont permis le développement massif des dispositifs de cours en visio via des applications de classes virtuelles. Cet article propose une analyse des enjeux psychiques pour les éducateurs dans l’usage de ces outils de visiophonie synchrones. Est notamment étudié comment ces dispositifs convoquent la bigénérationnalité psychique et mettent au travail la biparentalité psychique, à l’œuvre de façon ordinaire dans toute relation éducative mais bouleversées spécifiquement par la pratique de ces outils, avec, en particulier, la perte du corps, l’absence d’échange de regard et la e-signature de l’enseignant.
690			_aclasse virtuelle
690			_aC
690			_aparentalité psychique
690			_asignature
690			_acorps
690			_aontinuité pédagogique
690			_avirtual classroom
690			_asignature
690			_abody
690			_aEducational continuity
690			_apsychic parenting
786	0		_nConnexions | 121 | 3 | 2024-10-21 | p. 77-84 | 0337-3126
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-connexions-2024-3-page-77?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c394640 _d394640