| 000 | 01208cam a2200217 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250119051922.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aMatha, Catherine _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aContre-transfert et transmission : d’un embarras à l’autre |
| 260 | _c2019. | ||
| 500 | _a82 | ||
| 520 | _aRésuméL’enseignant-chercheur qui est psychanalyste doit pouvoir accepter de se confronter à cette question, source d’élaboration conflictuelle : comment transmettre et présenter le processus de « contre-transfert » qui relève d’une expérience intime et unique de l’analyse, dont l’objet – l’inconscient – est par définition insaisissable et donc irreprésentable ? Qui plus est : comment transmettre une dynamique liée au maniement du transfert (et du contre-transfert) à des étudiants en psychologie, non analystes et donc profanes ? | ||
| 690 | _aformation | ||
| 690 | _atransmission | ||
| 690 | _acontre-transfert | ||
| 690 | _ainconscient | ||
| 690 | _aAprès-coup | ||
| 786 | 0 | _nLe Coq-héron | 235 | 4 | 2019-01-03 | p. 134-140 | 0335-7899 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-le-coq-heron-2018-4-page-134?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c395211 _d395211 |
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