| 000 | 01462cam a2200217 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250119054015.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aEbersold, Serge _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aScolarité, orchestration de la déficience et configurations inclusives |
| 260 | _c2015. | ||
| 500 | _a2 | ||
| 520 | _aLe texte s’intéresse à la diversité des modes d’orchestration de la déficience induite par les conceptions entourant les systèmes éducatifs, et à la diversité des possibles scolaires au sein de l’Union européenne pour mettre en lumière les configurations inclusives sous-jacentes aux disparités qui caractérisent la mise en œuvre des politiques inclusives. Il montre qu’une même déficience est conceptualisée diversement selon les normes symboliques et pratiques de l’institution à laquelle elle est référée. Il invite à ne pas opposer les pays les uns aux autres pour considérer les formes d’interdépendance engendrées par les interrelations complexes des structures institutionnelles avec les expériences individuelles et l’identité narrative acquise. | ||
| 690 | _ascolarisation | ||
| 690 | _acomparaisons internationales | ||
| 690 | _aservitude | ||
| 690 | _aconfigurations | ||
| 690 | _abesoins éducatifs particulier | ||
| 786 | 0 | _nContraste | 42 | 2 | 2015-09-14 | p. 95-110 | 1254-7689 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-contraste-2015-2-page-95?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c396267 _d396267 |
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