000			02259cam a2200337 4500500
005			20250119061644.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aDelormas, Pascale _eauthor
245	0	0	_aAnalyse du discours institutionnel de l'école
260			_c2010.
500			_a31
520			_aLe discours institutionnel de l’école est approché à travers le cas particulier des écrits de soi. Produits par une institution contraignante pour servir de cadrage et de référent à une communauté discursive, les Programmes sont traversés de paradoxes liés à l’hétérogénéité des domaines concernés, des enjeux et des objectifs poursuivis, à la diversité des acteurs et à des « résistances » d’ordre cognitif et culturel. En identifiant les lois du discours qui y président, on tente de lever l’implicite qui sous-tend les pratiques des différents acteurs pour mieux comprendre les difficultés qu’ils rencontrent à produire des écrits conformes à la prescription.
520			_aThe institutional discourse of school is approached through the particular case of the writings of one. Produced by a binding institution to serve as framework and as reference to a discursive community, the curricula are crossed by paradoxes bound to heterogeneousness domains, stakes and objectives, to the variety of the actors and to the "resistances" of cognitive and cultural order. By identifying the rules of this discourse, we try to raise the implicit which underlies the practices of the various actors to understand better the difficulties which they meet.
690			_aautobiographie
690			_asecondarisation
690			_ainstitution scolaire
690			_aethos discursif
690			_aécrits de soi
690			_aécrit réflexif
690			_aanalyse du discours
690			_adiscourse analysis
690			_asecondarisation
690			_adiscursive ethos
690			_areflexive writings
690			_awritings by one
690			_aautobiography
690			_aschool institution
786	0		_nCahiers de sociolinguistique | 15 | 1 | 2010-06-01 | p. 109-121 | 1273-6449
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-cahiers-de-sociolinguistique-2010-1-page-109?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c398217 _d398217