000			02154cam a2200313 4500500
005			20250121010044.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aCharlier, Bernadette _eauthor
700	1	0	_a Nizet, Jean _eauthor
700	1	0	_a Van Dam, Denise _eauthor
245	0	0	_aApprendre, construire des instruments et se construire
260			_c2006.
500			_a18
520			_aRésuméLes relations entre la dynamique identitaire de l’adulte et son parcours de formation ont fait l’objet de nombreuses recherches. Dans cet article, nous focalisons notre attention sur l’une des composantes d’un dispositif de formation : l’environnement informatique pour l’apprentissage humain (EIAH) : dans quelles conditions, dans le cadre d’un dispositif de formation, les interactions entre le sujet et un EIAH exercent-elles un effet sur sa dynamique identitaire ? Pour répondre à cette question, dans une perspective exploratoire, un cadre d’analyse est élaboré et appliqué à deux cas contrastés d’adultes impliqués dans deux dispositifs de formation.
520			_aThe implication of adults in long terms training projects has been related with a need to reduce self-discrepancies. In this framework, this paper focused on one dimension of the training system: the computer supported learning environment. In which conditions does the interactions learner–computer supported learning environment has an effect on his or her self-discrepencies? This question is addressed in an exploratory research, building a theoretical framework applied to two case analyses.
690			_aEIAH
690			_adispositifs de formation
690			_aanalyses de cas
690			_aconstruction instrumentale
690			_adynamique identitaire
690			_acase analysis
690			_acomputer supported learning environment
690			_atraining system
690			_aself discrepancies
690			_ainstrumental mediation
786	0		_nDistances et savoirs | 4 | 2 | 2006-06-01 | p. 181-199 | 1765-0887
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2006-2-page-181?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c443230 _d443230