000			02016cam a2200313 4500500
005			20250121010045.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aCharlier, Bernadette _eauthor
700	1	0	_a Deschryver, Nathalie _eauthor
700	1	0	_a Peraya, Daniel _eauthor
245	0	0	_aApprendre en présence et à distance
260			_c2006.
500			_a38
520			_aRésuméLa formation supérieure universitaire initiale et continuée voit se développer depuis quelques années des dispositifs articulant à des degrés divers des phases de formation en présentiel et des phases de formation à distance, soutenues par un environnement technologique comme une plate-forme de formation. L’objet de cet article consiste en une tentative de définition de ces dispositifs dits « hybrides » pour en proposer des dimensions descriptives. Une grille d’analyse est ainsi détaillée et illustrée par deux cas contrastés. Par la suite, elle soutiendra la comparaison de dispositifs et la recherche de leurs effets.
520			_aHybrid systems have emerged for a few years in the initial and continued higher education. They use a combination of face-to-face and remote phases, supported by a technological environment such as a learning platform. In this article we attempt to define these systems by proposing descriptive dimensions. A set of criteria is detailed and illustrated by two contrasting cases. Thereafter, it will support the comparison of hybrid systems and the study of their effects.
690			_aapprentissage
690			_amédiation
690			_adispositif hybride
690			_amédiatisation
690			_aformation supérieure
690			_amediation
690			_alearning
690			_ahybrid system
690			_amediatisation
690			_ahigher education
786	0		_nDistances et savoirs | 4 | 4 | 2006-12-02 | p. 469-496 | 1765-0887
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2006-4-page-469?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c443235 _d443235