000			01814cam a2200301 4500500
005			20250121010530.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aDevelotte, Christine _eauthor
700	1	0	_a Mangenot, François _eauthor
245	0	0	_aFormer aux tutorats synchrone et asynchrone en langues
260			_c2011.
500			_a13
520			_aRésuméCet article s’appuie sur une formation expérientielle d’enseignants de langues en ligne qui se décline en deux versions, synchrone et asynchrone. Est étudiée, sur le double plan de la relation à distance et de la temporalité, la prise en charge des échanges pédagogiques à distance dans ces deux systèmes de communication, avec pour objectif de faire ressortir leurs spécificités et de fournir ainsi quelques repères pour la formation de tuteurs.
520			_aThis article deals with an experiential training course for future online language teachers. This course is offered in two different versions, one with synchronous and one with asynchronous communication. We focus on the monitoring of the pedagogical relationship in both versions. We aim at highlighting specificities of both communication modes and at suggesting some hints for tutor training.
690			_arelation pédagogique
690			_atutorat
690			_ainteractions en ligne
690			_aprésence à distance
690			_acommunication synchrone/asynchrone
690			_aonline interactions
690			_apedagogical relationship
690			_aonline social presence
690			_atutoring
690			_asynchronous/asynchronous communication
786	0		_nDistances et savoirs | 8 | 3 | 2011-01-14 | p. 345-359 | 1765-0887
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2010-3-page-345?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c443930 _d443929