000			02653cam a2200181 4500500
005			20250121113957.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aIssehnane, Sabina _eauthor
700	1	0	_a Sari, Florent _eauthor
245	0	0	_aNeighborhood Effects and Peer Effects
260			_c2013.
500			_a6
520			_aDans ce travail, nous nous intéressons aux liens potentiels entre le lieu de résidence des adolescents et leur réussite scolaire. Nous voulons montrer que le contexte local a un rôle important, au même titre que les caractéristiques individuelles ou familiales. Nous mobilisons les enquêtes Emploi pour étudier les comportements d’adolescents âgés de 15 ans entre 1990 et 2002 et avons suivi deux années. Nous analysons l’impact de résider dans un quartier défini comme plus ou moins « défavorisé » sur la probabilité de redoubler l’année suivante. Nous testons l’effet de différentes caractéristiques du quartier sur la réussite des adolescents ainsi que l’existence d’effets de seuil. Nous mettons en place des régressions avec variables instrumentales afin de contrôler de la potentielle endogénéité du lieu de résidence. Toutes choses égales par ailleurs, nos résultats plaident globalement pour l’existence d’un effet négatif du contexte local sur la probabilité de redoubler, pour ceux qui vivent dans les quartiers les plus « défavorisés ».Classification JEL : I21, J24.
520			_aThis study focuses on potential links between adolescents’ neighborhoods and their academic achievement. Our aim is to show that local environment plays an important role in the same way that individual and family characteristics do. Using Labor Force Surveys (Enquêtes Emploi) from 1992 to 2002, we study the behavior of adolescents over two years from their fifteenth birthday onward and analyze the impact of living in a neighborhood classified as “disadvantaged” in terms of the likelihood of these students having to repeat a grade. We test the effect of various neighborhood characteristics on the achievement levels of the adolescents as well as the existence of threshold effects, and we set up regressions with instrumental variables in order to control for any potential neighborhood endogeneity. Our results show that all things being equal, the local environment increased the likelihood of having to repeat a grade for those living in the most disadvantaged neighborhoods.
786	0		_nRevue économique | 64 | 5 | 2013-09-02 | p. 775-804 | 0035-2764
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/journal-revue-economique-2013-5-page-775?lang=en&redirect-ssocas=7080
999			_c546145 _d546145