000			01446cam a2200169 4500500
005			20250121154600.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aDesvernois, Serge _eauthor
700	1	0	_a De Miras, Michel-Patrick _eauthor
245	0	0	_aLes oubliés du FLE/FLS à l'école élémentaire : enseignants qualifiés et compétents, mais non reconnus
260			_c2004.
500			_a34
520			_aLe présent article résulte de la rencontre de deux professeurs des écoles (P.E.) parisiens dont les échanges se sont articulés autour d’implications personnelles similaires, de parcours professionnels assez proches et d’attentes identiques quant aux pratiques de terrain révélées à travers le prisme heuristique. Cette collaboration de praticiens-chercheurs s’articule autour de la volonté déclarée de contextualiser la pensée commune positive. Partant de l’observation de dysfonctionnements et de paradoxes du système ciblé, faisant le constat de l’immobilisme institutionnel, les auteurs suggèrent quelques pistes pour améliorer cette fonction méconnue : celle des enseignants des classes d’initiation (CL.IN.). Ils souhaitent également que politiques et syndicats leur reconnaissent un statut spécifique.
786	0		_nÉla. Études de linguistique appliquée | 133 | 1 | 2004-03-01 | p. 97-107 | 0071-190X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-ela-2004-1-page-97?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c602661 _d602661