000			01614cam a2200157 4500500
005			20250121154826.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aCalinon, Anne-Sophie _eauthor
245	0	0	_aLa recherche dans la formation universitaire des professeurs de français langue seconde au québec : caractéristiques et enjeux
260			_c2011.
500			_a12
520			_aCet article présente la place de la recherche dans les formations universitaires à l’enseignement du FLS au Québec. La transformation du « métier » d’enseignant en « profession » a eu comme conséquence une augmentation de la formation pratique et une réorientation vers de nouveaux objectifs de formation, ceci afin de donner au futur professeur de nouvelles compétences ciblées. Même si elles ne sont pas systématiques sur le terrain de la formation, des formes d’initiation à la recherche sont présentes, afin de développer l’autonomie et la pratique réflexive. Cette co-présence entre recherche et pratique répond à une logique de formation fondée sur l’interaction entre enseignants sur le terrain et futurs enseignants en formation. Cependant, l’interrelation entre ces deux parties gagnerait à être explicitée, et ainsi à être valorisée, afin de contribuer à modifier les représentations clivantes sur les fonctions et les compétences imparties à un enseignant et à un chercheur.
786	0		_nÉla. Études de linguistique appliquée | 161 | 1 | 2011-10-01 | p. 99-111 | 0071-190X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-ela-2011-1-page-99?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c603440 _d603440