000			01589cam a2200157 4500500
005			20250121155038.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aBourhis, Véronique _eauthor
245	0	0	_aLe synopsis comme annotation d’un corpus filmique. De l’objet enseigné à l’objet de recherche
260			_c2020.
500			_a77
520			_aSi tout corpus oral peut s’analyser selon plusieurs niveaux de segmentation relativement indépendants (macrosyntaxe, microsyntaxe, prosodie par exemple), le corpus filmique présente la particularité de pouvoir être traité d’un point de vue multimodal (Gunther Kress, 2003 ; Lebrun, Lacelle et Boutin, 2012). Se pose alors la question de l’annotation d’un corpus filmique de séance d’enseignement, à fin de didactisation. La fluidité engendrée par le film permet une combinaison des modes sémiotiques qui « donnent à voir » (Wittgenstein, 1921, Chauviré et Sackur, 2013) et qui questionnent le didacticien. Comment décrire le visible ? De ce point de vue, quel outil méthodologique peut permettre de découper en des unités cohérentes et saisissables pour l’analyse la complexité des gestes, des formes symboliques observées ? Nous étudions le synopsis comme outil de formation susceptible de rendre compte de focales (objets de recherche) au prisme desquelles se révèle l’objet enseigné/appris.
786	0		_nÉla. Études de linguistique appliquée | 198 | 2 | 2020-09-22 | p. 181-194 | 0071-190X
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-ela-2020-2-page-181?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c604021 _d604021