000			01346cam a2200229 4500500
005			20250121160158.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aViolet-Chartier, Laetitia _eauthor
245	0	0	_aAdolescents dits difficiles et illettrisme
260			_c2011.
500			_a35
520			_aRésuméPour les adolescents difficiles, dits caractériels, en situation d’échec scolaire, voire d’illettrisme, le principe de réalité de l’obligation scolaire ne représente aucune utilité pour construire l’avenir. Il s’agit de comprendre les mécanismes inconscients sous-jacents, d’en repérer l’origine et de se servir, comme d’un tremplin, de la capacité à surmonter les événements traumatiques. C’est par les avancées relationnelles, dans un environnement « suffisamment bon », que va se restaurer l’estime de soi et, par là même, s’ouvrir la possibilité d’une demande, le droit d’imaginer, d’inventer et de se servir des mots.
690			_acrise d'adolescence
690			_amécanismes de défense
690			_arépétitions d'échec
690			_arésilience
690			_aaccès au symbolique
690			_aréparation
786	0		_nEmpan | 81 | 1 | 2011-04-01 | p. 52-58 | 1152-3336
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-empan-2011-1-page-52?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c606345 _d606345