| 000 | 02888cam a2200277 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250121160510.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aGuillen Gutierrez, Elisa _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Lammel, Annamária _eauthor |
| 700 | 1 | 0 |
_a Meunier, Jean-Marc _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aLes enfants face aux menaces environnementales : la représentation de la pollution |
| 260 | _c2016. | ||
| 500 | _a48 | ||
| 520 | _aDans le contexte des actuels problèmes environnementaux, notre étude tente d’apporter un éclairage sur les représentations de la pollution chez les enfants. Dans un cadre théorique insistant sur le rôle de l’environnement biophysique dans le développement cognitif, nous avons étudié la représentation de la pollution chez des enfants habitant à Perpignan (n = 68,M= 10 ans 1 mois ; ET = 0,64 ; Filles = 32 ; Garçons = 36) et à Paris (n = 57, M = 10 ans 4 mois ; ET = 0,4 ; Filles =28 ; Garçons= 29). Pour cette étude comparative, deux tâches ont été proposées : une tâche d’association libre et un questionnaire de type Likert. Des différences significatives entre les représentations des enfants des deux villes sont mises en évidence. Les résultats sont discutés selon la littérature, mettant l’accent sur le rôle de l’environnement biophysique direct dans la construction des représentations. Cette étude ouvre d’intéressantes pistes de réflexion sur le rôle de la réalité quotidienne vécue dans la représentation des problèmes environnementaux. | ||
| 520 | _aIn the context of current environmental problems, our study attempts to analyze the representations of pollution on children. In a theoretical framework emphasizing the role of the biophysical environment in cognitive development, we have studied the representation of pollution on children living in Perpignan (n = 68, M = 10 years 1 month, SD = 0.64; girls = 32; Boys = 36) and Paris (n = 57, M = 10 years 4 months, SD = 0.4; girls = 28; Boys = 29). In this comparative study, two tasks have been proposed: a free association task and a Likert questionnaire. Significant differences between the representations of children of both cities are highlighted. The results are discussed according to the literature, focusing on the role of direct biophysical environment in the construction of representations. This study opens up ways of reflection about the influence of daily reality experienced in the representation of environmental problems. | ||
| 690 | _areprésentation | ||
| 690 | _aexpérience | ||
| 690 | _aenvironnement | ||
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| 690 | _aexperience pollution | ||
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| 786 | 0 | _nEnfance | 3 | 3 | 2016-09-01 | p. 299-313 | 0013-7545 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-enfance2-2016-3-page-299?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
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