| 000 | 01202cam a2200205 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250121162213.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aVidal, Jean-Pierre _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aQu'est-ce que l'école veut savoir des groupes ? |
| 260 | _c2002. | ||
| 500 | _a76 | ||
| 520 | _aRésuméL’activité professionnelle des enseignants s’effectue au sein de groupes, et négliger dans cette formation ce qui relève des effets de toute mise en groupe ne constitue pas le moindre paradoxe desinstituts de formaiton des maîtres. Penser la formation, inévitablement groupale, des enseignants à partir de ce que met en évidence le travail psychanalytique dans les groupes, conduit à concevoir et à organiser autrement certaines modalités de cette formation, en s’appuyant en particulier sur l’analyse clinique des pratiques professionnelles. | ||
| 690 | _aanalyse de pratique | ||
| 690 | _agroupe et psychanalyse | ||
| 690 | _aeffets de groupe | ||
| 690 | _aformation professionnelle | ||
| 786 | 0 | _nEnfances & Psy | 19 | 3 | 2002-12-01 | p. 116-122 | 1286-5559 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2002-3-page-116?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c610667 _d610667 |
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