000			01390cam a2200205 4500500
005			20250121162231.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aAzaïs, Laurence _eauthor
245	0	0	_aSignaler depuis l'école
260			_c2003.
500			_a44
520			_aRésumé Les pratiques de signalement à l’Éducation nationale ont considérablement évolué aux cours des dix dernières années. Les procédures ont été davantage expliquées aux personnels, leurs obligations en la matière également, faisant de nos jours de l’institution le lieu de départ de nombreux signalements. La transmission des informations sur la suite de la démarche reste problématique alors même que les élèves concernés continuent souvent de fréquenter le même établissement scolaire. Il s’agit alors d’éviter la stigmatisation, de donner du sens au travail en cours, tout en maintenant un espace neutre autour de l’enfant. La constitution d’un réseau est l’un des outils possibles pour dédramatiser la démarche et mettre à la fois l’élève et l’éducateur en confiance.
690			_apartenariat
690			_aé
690			_aÉducation nationale
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786	0		_nEnfances & Psy | 23 | 3 | 2003-11-01 | p. 9-16 | 1286-5559
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2003-3-page-9?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c610739 _d610739