000			01789cam a2200193 4500500
005			20250121162856.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aGratreau, Élodie _eauthor
700	1	0	_a Fenoy, Anne _eauthor
700	1	0	_a Claudel, Madéni _eauthor
700	1	0	_a Ayoubi, Rindala El _eauthor
245	0	0	_aPhilosophie et ingénierie : antithèse indépassable ou nouveau possible ?
260			_c2022.
500			_a32
520			_aNous nous proposons dans cet article de questionner la possibilité d’une action avec et grâce à la philosophie, dans le cadre plus spécifique des écoles d’ingénieurs. Si la philosophie est communément perçue comme détachée du monde, elle peut pourtant servir des métiers comme ceux de l’ingénierie. C’est cette idée que met en avant l’UTC (Université de Technologie de Compiègne) en proposant un parcours hybride et original, appelé HuTech, où les futurs ingénieurs suivent une formation exigeante en sciences humaines et notamment en philosophie. Nous nous appuyons dans cet article sur des entretiens avec des personnes de différents milieux, dont certaines issues de ce parcours. Que leur apporte véritablement cette formation ? En font-elles usage une fois qu’elles sont entrées dans le « monde du travail » ? L’ambition d’enseigner la philosophie, en voulant la mêler à d’autres domaines habituellement considérés comme plus concrets et plus pratiques, est-elle un vœu pieux ou une nouvelle façon d’envisager le rôle de la philosophie dans le monde contemporain ?
786	0		_nL’Enseignement philosophique | 72e Aée | 2 | 2022-05-05 | p. 33-41 | 0986-1653
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-l-enseignement-philosophique-2022-2-page-33?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c612577 _d612577