000			02217cam a2200277 4500500
005			20250121163644.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aBékier, Séverine _eauthor
700	1	0	_a Saint-Cast, Alexandrine _eauthor
245	0	0	_aLe corps confiné aujourd’hui. Conséquences psychomotrices de restrictions qui ne portaient pas que sur l’expression des émotions par le visage
260			_c2023.
500			_a51
520			_aÀ tous les âges du développement psychomoteur, les émotions sont essentielles. Elles émergent et circulent par le tonus musculaire et ses variations. C’est par cette voie qu’elles influencent l’équilibre psychomoteur. Les interactions émotionnelles, perceptives et motrices de l’enfant avec son environnement façonnent ses compétences psychomotrices. Les observations des actions des enfants qui consultent actuellement en psychomotricité, et qui ont traversé le confinement, confirment que c’est par l’activité et l’expérience de son corps que l’enfant développe les compétences, pour se connaître, connaître son monde, y agir et s’y adapter.
520			_aEmotions are essential at every stage of psychomotor development. They emerge and circulate through muscular tonus and its variations. This is how they influence psychomotor balance. Children’s emotional, perceptual and motor interactions with their environment shape their psychomotor skills. Observations of the actions of children who are currently undergoing psychomotor therapy, and who experienced lockdown, confirm that it is through the activity and experience of their bodies that children develop the skills to know themselves, their world, how to act in it and how to adapt to it.
690			_aDéveloppement psychomoteur
690			_adialogue tonico-émotionnel
690			_arésilience
690			_aexpérience du corps
690			_aPsychomotor development
690			_aresilience
690			_atonic-emotional dialogue
690			_abody experience
786	0		_nEnfances & Psy | 97 | 3 | 2023-10-30 | p. 57-63 | 1286-5559
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2023-3-page-57?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c614340 _d614340