| 000 | 03258cam a2200313 4500500 | ||
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| 042 | _adc | ||
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_aDuc, Barbara _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aQuand les interactions en formation renforcent les inégalités |
| 260 | _c2016. | ||
| 500 | _a78 | ||
| 520 | _aCette contribution s’intéresse aux interactions entre apprenti-e-s et formateurs, durant la période de formation, en Suisse. Il s’agit de mieux comprendre les processus interactionnels en jeu dans la reproduction des inégalités. A cet effet, nous mobilisons une approche qualitative qui s’appuie sur des données audio-vidéo documentant le parcours de formation d’un apprenti automaticien. Une attention particulière est accordée à certaines caractéristiques de cet apprenti qui, au fil de son parcours, deviennent sources de marginalisation et de stigmatisation. | ||
| 520 | _aThis contribution is concerned with the interactions between apprentices and trainers during the period of training, in Switzerland. It consists in better understanding interactional processes participating to the reproduction of inequalities. In order to do this, we refer to a qualitative research, which leans on audio-video data documenting the training path of an automation specialist apprentice. A particular attention is paid to some characteristics of this apprentice which become source of marginalization and of stigmatization in the course of his training. | ||
| 520 | _aEsta contribución se interesa en las interacciones entre aprendices y formadores, durante el período de formación, en Suiza. Se trata de comprender mejor los procesos interaccionales en juego en la reproducción de las desigualdades. Para esto, utilizamos un enfoque cualitativo que se basa en datos de audio y video que documentan el itinerario de formación de un aprendiz de automatización. Se presta particular atención a ciertas características de este aprendiz que se convierten en fuentes de marginalización y estigmatización a lo largo de su itinerario. | ||
| 520 | _aDieser Beitrag befasst sich mit den Interaktionen zwischen Lernenden und Berufsbildnerinnen und Berufsbildnern während der Lehrzeit in der Schweiz. Dabei geht es darum, die Interaktionsprozesse, die bei der Reproduktion von Ungleichheiten spielen, bestmöglich zu verstehen. Zu diesem Zweck setzen wir auf einen qualitativen Ansatz gestützt auf Audio- und Videodaten, die den Bildungsweg eines lernenden Automatikers dokumentieren. Besonderes Augenmerk wird dabei auf bestimmte Eigenschaften des Lernenden gerichtet, die im Laufe seiner Ausbildung immer mehr zu seiner Ausgrenzung und Stigmatisierung führen. | ||
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