000			03465cam a2200349 4500500
005			20250121174537.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aLemarié, Yves _eauthor
245	0	0	_aConcilier émancipation et professionnalisation : le cas de l’enseignement d’initiation au management d’un DUT de gestion
260			_c2022.
500			_a95
520			_aEn se centrant sur les savoirs à utilité prédéterminée, la conception actuelle de la professionnalisation ne privilégie-t-elle pas une finalité adaptative de l’enseignement (s’adapter au monde) au détriment d’une finalité émancipatrice (comprendre le monde en exerçant son esprit critique) ? À partir de l’étude empirique de commentaires et réflexions d’étudiants de DUT (diplôme universitaire de technologie) à l’issue d’un cours d’initiation au management, cet article examine les possibilités et les modalités d’une articulation entre professionnalisation et émancipation.
520			_aBy focusing on knowledge with a predetermined utility, the current conception of professionalization might privilege an adaptive finality of teaching (adpating oneself to the world) to the detriment of an emancipating finality (understanding the world by exercising one’s critical mind). Based on an empirical study of comments and reflections of DUT (University Technology Diploma) students after an introductory course in management, this article examines the possibilities and modalities of an articulation between professionalization and emancipation.
520			_aAl centrarse en los saberes con utilidad predeterminada, ¿no favorece la concepción actual de la profesionalización una finalidad adaptativa de la enseñanza (adaptarse al mundo) en detrimento de una finalidad emancipadora (comprender el mundo ejerciendo el espíritu crítico) ? A partir del estudio empírico de los comentarios y reflexiones de estudiantes de DUT (Diploma Universitario de Tecnología) tras un curso de introducción al management, este artículo examina las posibilidades y modalidades de una articulación entre profesionalización y emancipación.
520			_aSetzt die aktuelle Konzeption der Berufsausbildung, die sie sich auf Wissen mit zuvor festgelegtem Nutzen konzentriert, nicht eher auf einen adaptiven Zweck des Unterrichts (sich an die Welt anpassen) auf Kosten eines emanzipatorischen Zwecks (die Welt verstehen, indem man seinen kritischen Geist schult) ? Ausgehend von einer empirischen Untersuchung der Kommentare und Überlegungen von DUT-Studenten (Diplôme universitaire de technologie), die einen Einführungskurs im Management absolviert haben, untersucht dieser Artikel die Möglichkeiten und Modalitäten einer Verbindung zwischen Berufsbildung und Emanzipation.
690			_areprésentation du travail
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786	0		_nFormation emploi | 156 | 4 | 2022-03-03 | p. 75-93 | 0759-6340
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-formation-emploi-2021-4-page-75?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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