000			01604cam a2200169 4500500
005			20250121182016.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aGoffart, Claude _eauthor
245	0	0	_aTémoignage et réflexions
260			_c2014.
500			_a66
520			_aL’auteure analyse le voyage de sa formation, au travers d’une modélisation en quatre temps : la théorie et ses modes opératoires, le « socle » ; le savoir pratique, puis le savoir faire, le « style », qui se rapproche de l’être créatif. Le tout définit la compétence en mouvement, sans doute un facteur clé de succès pour une reconversion professionnelle. Comment l’École transmet-elle la compétence ? Par la rencontre d’un accompagnant, un superviseur ? Par un regard nouveau de son environnement ? Plus probablement, par un ensemble dynamique centré sur l’apprenant.
520			_aTestimony and Reflections The author analyzes the journey of her training through a four-step model : theory and procedures which is the « base » ; the practical knowledge and know-how which is the « style » close to the creative being. All of this defines the competence in motion, without a doubt a key factor to the success of a career transition. How does a school transmit competence ? By meeting a therapist, a supervisor ? For a new look to its environment ? More likely, a dynamic set of tools centered on the learner.
786	0		_nGestalt | 44 | 1 | 2014-06-01 | p. 107-116 | 1154-5232
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-gestalt-2014-1-page-107?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c642785 _d642785