000			01317cam a2200205 4500500
005			20250121183717.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aBen Ayed, Choukri _eauthor
245	0	0	_aDiscriminations : l'éducation, un espace à haut risque ?
260			_c2011.
500			_a7
520			_aRésuméAlors que l’école est considérée depuis les années 1960 comme le lieu par excellence de la mise à l’épreuve des individus et de la domination sociale, la notion de discrimination y est peu employée. Ce paradoxe est d’autant plus surprenant que l’un des objets de la sociologie (critique) de l’éducation est celui de l’analyse des inégalités et des processus de disqualification sociale et scolaire. Pour tenter d’éclairer ce paradoxe, cet article montrera que cette mise à distance de la notion de discrimination renvoie à l’imbrication complexe de traditions théoriques et politiques, à la triple emprise du marxisme, de l’universalisme républicain et de l’impensé colonial.
690			_asociologie
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690			_aécole
690			_adiscrimination
786	0		_nLe Sociographe | 34 | 1 | 2011-01-01 | p. 65-78 | 1297-6628
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-sociographe-2011-1-page-65?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c647894 _d647894