000			01770cam a2200289 4500500
005			20250121193554.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMéadel, Cécile _eauthor
245	0	0	_aLes controverses comme apprentissage
260			_c2015.
500			_a33
520			_aLes controverses sont devenues un outil heuristique particulièrement puissant pour la compréhension du monde contemporain dont la pédagogie se développe et s’affine depuis plus de trente ans. L’article explique les quatre grands axes de réflexion explorés par le cours dispensé à l’École des mines de Paris, pionnier en la matière. Ce cours opère une sorte de traduction pratique entre les grands principes de la sociologie de la traduction et leurs applications à des cas spécifiques.
520			_aControversy as a means of learningControversy has become a powerful heuristic tool to understand the contemporary world, for which teaching methods have been developed and refined for over thirty years. This article sets out the four main lines of thought explored in the pioneering course offered at the École des Mines in Paris. This course effectively translates the major principles of the sociology of translation into practical applications to specific cases.
690			_asociologie de la traduction
690			_acontroverses
690			_adonnées en masse
690			_aespace public
690			_apédagogie
690			_asociology of translation
690			_alearning
690			_amass data
690			_acontroversy
690			_apublic sphere
786	0		_nHermès, La Revue | 73 | 3 | 2015-12-03 | p. 45-50 | 0767-9513
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-hermes-la-revue-2015-3-page-45?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c664161 _d664161