| 000 | 01323cam a2200217 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250123081817.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aChairat Roux, Stéphanie _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aÉcrire pour apprendre en sciences physiques |
| 260 | _c2011. | ||
| 500 | _a75 | ||
| 520 | _aL’usage de l’écrit et de la réécriture en sciences est un axe de travail visant l’amélioration, l’apprentissage et la maitrise de concepts scientifiques. L’élaboration d’activités par le professeur qui suit cette démarche permet de placer l’élève et le groupe classe dans une relation différente à l’écrit et au savoir. L’action du professeur s’ajuste en fonction du cheminement intellectuel des l’élèves au travers des écrits et des débats qu’ils suscitent. L’enseignement des sciences physiques contribue ainsi, par le développement de l’esprit scientifique, à la construction de l’élève en tant que sujet. | ||
| 690 | _asciences physiques | ||
| 690 | _aécriture | ||
| 690 | _aapprentissage | ||
| 690 | _aréécriture | ||
| 690 | _aarticulation écrit/oral | ||
| 786 | 0 | _nLe français aujourd'hui | 174 | 3 | 2011-09-01 | p. 119-128 | 0184-7732 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2011-3-page-119?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c721094 _d721094 |
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