000			01597cam a2200229 4500500
005			20250123082004.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aPenneman, Jessica _eauthor
700	1	0	_a Wyns, Marielle _eauthor
245	0	0	_aLirécrire pour apprendre :
260			_c2016.
500			_a93
520			_aL’article s’appuie sur les premières données issues d’une recherche expérimentale en milieu naturel qui porte sur l’enseignement des pratiques de lecture et d’écriture des textes à visée informative requises pour réussir à l’école. Après avoir présenté quelques constats liés au caractère hétérogène et composite des supports didactiques largement utilisés dans la sphère scolaire, nous présenterons les spécificités de Lirécrire pour apprendre, l’instrument didactique expérimenté dans le cadre de cette recherche. Nous analysons les verbalisations issues de focus-groupes et des séances d’accompagnement des enseignants qui expérimentent l’outil. Nous présentons les difficultés de mise en œuvre auxquelles ils sont confrontés et les moyens utilisés pour les surmonter. Nous montrons enfin comment les enseignants se sont approprié l’outil.
690			_ainstrument didactique
690			_atextes informatifs.
690			_astratégies de lecture
690			_aappropriation
690			_achangement de pratiques
786	0		_nLe français aujourd'hui | 194 | 3 | 2016-09-15 | p. 85-94 | 0184-7732
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2016-3-page-85?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c721716 _d721716