000			01813cam a2200217 4500500
005			20250123082018.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aSouchier, Emmanuël _eauthor
245	0	0	_aEt demain, j’apprends quoi ? Le leurre démocratique du code informatique
260			_c2017.
500			_a27
520			_aVouloir généraliser l’apprentissage du code informatique à l’école n’est-il pas un leurre démocratique nourri par le mythe d’une nouvelle écriture universelle ? Si l’idée est généreuse, sa réalisation n’est-elle pas une erreur stratégique pour l’Éducation nationale ? L’institution ne répond-elle pas à l’injonction des industriels, de la publicité ou du marketing plus qu’à l’intérêt des élèves et des citoyens que nous devons former ? Pour cerner les enjeux de ces questions, il faut interroger la nature de l’écriture numérique, de ses cadres instituants et de ce qu’ils induisent sur notre façon de penser et d’appréhender notre univers. Comment façonne-t-elle notre regard ? N’intègre-t-elle pas les outils intellectuels qui participent de notre intelligence au monde ? Le code informatique n’est pas ancré dans la culture, c’est une écriture fonctionnelle dont il faut comprendre la spécificité du fonctionnement dans une civilisation qui présente la particularité de textualiser ses pratiques sociales à travers les médias informatisés.
690			_aécriture et lecture
690			_aculture numérique
690			_atextualisation.
690			_acode informatique
690			_alittératie
786	0		_nLe français aujourd'hui | 196 | 1 | 2017-03-31 | p. 11-24 | 0184-7732
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2017-1-page-11?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c721754 _d721754