000			01753cam a2200217 4500500
005			20250123082019.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMoinard, Pierre _eauthor
245	0	0	_aCommenter des textes littéraires en collaboration sur des forums et des blogs dans le secondaire
260			_c2017.
500			_a32
520			_aQuelques professeurs de collège et de lycée entretiennent le partage de lectures littéraires entre élèves sur des blogs ou en forum. Le caractère innovant de ces pratiques, souvent avancé à priori, peut être interrogé en examinant leur influence sur l’écriture métatextuelle. Quelles compétences de lecture littéraire les élèves développent-ils à travers la circulation en ligne des textes rendant compte de leurs lectures ? Quelles adaptations des professeurs favorisent-elles une diversification des écrits métatextuels ? Pour répondre à ces questions, l’étude rend compte d’une recherche en didactique du français menée auprès de classes de Troisième et de Seconde. L’analyse des séquences de « billets » a permis de suivre l’évolution des diverses verbalisations de réceptions à travers les fils de billets, en particulier l’émergence d’écrits interprétatifs. Complémentairement, des entretiens semi-directifs avec des élèves ont informé sur leur rapport à l’écriture asynchrone des lectures.
690			_alecture littéraire
690			_alecteurs
690			_ablog
690			_aenseignement secondaire
690			_acommentaire.
786	0		_nLe français aujourd'hui | 196 | 1 | 2017-03-31 | p. 71-80 | 0184-7732
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2017-1-page-71?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c721759 _d721759