000			01498cam a2200205 4500500
005			20250123082019.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aDall’Armellina, Luc _eauthor
245	0	0	_aDe la compétence littéraire à l’expérience du pouvoir des mots
260			_c2017.
500			_a33
520			_aÀ partir de l’expérience d’un atelier d’écritures mené en 2014 à l’université de Cergy-Pontoise, avec les étudiants du master « Médiation Culturelle », cet article propose d’interroger la place des pratiques artistiques à l’école et à l’université. Il entend de le faire en regard du statut de l’œuvre d’art, des particularités des écritures numériques et des cultures institutionnelles dans lesquelles elles prennent place. Il montre que, si le dispositif collaboratif de l’atelier s’appuie sur une convivialité fondatrice, il révèle aussi une vision élargie de l’élève comme sujet sensible. L’écriture créative ne vise donc (sans pour autant les écarter) ni le savoir disciplinaire ni la maitrise didactique, mais l’expérience créative de la singularité.
690			_aélève-citoyen-sujet.
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786	0		_nLe français aujourd'hui | 196 | 1 | 2017-03-31 | p. 81-96 | 0184-7732
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2017-1-page-81?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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