000			01699cam a2200229 4500500
005			20250123082046.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aSchmehl-Postaï, Annette _eauthor
700	1	0	_a Huchet, Catherine _eauthor
245	0	0	_aLire et interpréter les rôles des personnages pour comprendre les récits
260			_c2018.
500			_a13
520			_aLa contribution propose l’analyse d’un débat interprétatif qui a lieu en fin de séquence de lecture littéraire avec des élèves âgés de 8-9 ans. La compréhension du texte littéraire étant intimement attachée au concept de personnage, il importe, dans une perspective didactique, de développer des compétences de lecture visant à identifier les personnages, à définir leurs problèmes, ainsi qu’à évaluer les solutions que ces derniers trouvent. Afin d’analyser le travail interprétatif des élèves, le concept des « trois rôles du personnage » devient un outil heuristique et explicatif. Il permet de mettre en lumière trois plans de l’intrigue, des figures et des valeurs caractéristiques pour le récit ; ce qui peut aider à identifier et interpréter la nature des obstacles de compréhension que les élèves rencontrent quand le monde du lecteur et celui du texte entrent en conflit.
690			_aproblématisation didactique
690			_acompréhension des textes
690			_alecture littéraire
690			_arôle du personnage
690			_adébat interprétatif
786	0		_nLe français aujourd'hui | 201 | 2 | 2018-06-01 | p. 27-38 | 0184-7732
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-2-page-27?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c721921 _d721921