000			01791cam a2200217 4500500
005			20250123082048.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aRaulet-Marcel, Caroline _eauthor
245	0	0	_aÉcrire ensemble : un défi au service de la construction d’une posture auctoriale
260			_c2018.
500			_a31
520			_aDans la perspective des programmes de 2015, l’article analyse un projet d’écriture collective mené durant l’année 2013-2014 en cycle 3 d’école primaire, en montrant en quoi certaines des récentes préconisations ministérielles entérinent le travail déjà engagé sur le terrain sous l’impulsion des recherches en didactique de l’écriture. Il s’agit d’insister tout particulièrement sur les enjeux et les modalités d’un dispositif peu détaillé dans les programmes : l’écriture collective. L’instauration d’une communauté de scripteurs est un puissant levier dans l’émergence d’une posture d’auteur collective et singulière. Le travail proposé aux élèves ouvre un espace de dialogue créatif et réflexif au sein de la classe, dialogue entre pairs mais aussi dialogue avec les œuvres littéraires. Les interactions suscitées par les phases de création collective rendent possible mais aussi visible un processus d’écriture-réécriture très riche, à travers lequel se révèle et se forge la conscience esthétique et stylistique des élèves.
690			_aprojet collectif
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786	0		_nLe français aujourd'hui | 202 | 3 | 2018-08-29 | p. 53-64 | 0184-7732
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2018-3-page-53?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c721939 _d721939