000			01788cam a2200229 4500500
005			20250123082139.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aBourhis, Véronique _eauthor
700	1	0	_a Deschoux, Carole-Anne _eauthor
245	0	0	_aEsquisse d’une typologie des livres imagés plurilingues pour l’école
260			_c2021.
500			_a66
520			_aL’objectif de ce travail est d’aider à la constitution d’un corpus scolaire plurilingue qui participe à la construction du jeune sujet lecteur à l’école primaire. Il interroge, pour la littérature de jeunesse plurilingue, les configurations possibles entre l’auteur, l’enseignant et l’élève, et la tension entre ces différentes instances. L’étude d’une trentaine d’ouvrages plurilingues représentatifs de différentes maisons d’édition francophones permet d’esquisser une typologie à partir de laquelle des choix pour la classe pourront être effectués. L’étude a pour ambition de montrer que l’impact de la littérature plurilingue en classe ne se réduit pas à l’acquisition de compétences relevant de la construction identitaire de l’élève, mais qu’il est conjointement corrélé à l’apprentissage de la littérature et à l’apprentissage des langues (qu’elles soient langue première, de scolarisation ou étrangère) dans leurs dimensions cognitives, langagières et linguistiques.
690			_acorpus plurilingue
690			_alivres imagés
690			_arapports entre langues
690			_atypologie scolaire
690			_asujet lecteur
786	0		_nLe français aujourd'hui | 215 | 4 | 2021-12-07 | p. 23-38 | 0184-7732
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2021-4-page-23?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c722268 _d722268