| 000 | 01263cam a2200205 4500500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250123082258.0 | ||
| 041 | _afre | ||
| 042 | _adc | ||
| 100 | 1 | 0 |
_aPapantoniou, Maria _eauthor |
| 245 | 0 | 0 | _aLe Lycée autogéré de Paris (lap) : diagnostiquer le « traditionnel », penser l'alternative |
| 260 | _c2010. | ||
| 500 | _a82 | ||
| 520 | _aRésuméLa pédagogie autogestionnaire du Lycée autogéré de Paris ( lap) est présentée selon trois principes de fonctionnement : liberté de fréquentation, gestion collective, évaluation collective associée au suivi personnalisé. Ces principes ont mis en évidence les différences avec le « traditionnel » et la manière dont le lap pense l’alternative. Les liens avec le courant théorique de l’analyse institutionnelle sont ensuite examinés, notamment avec l’idée de l’analyse des implications. | ||
| 690 | _aanalyse institutionnelle | ||
| 690 | _alycée autogéré de Paris | ||
| 690 | _aanalyse des implications | ||
| 690 | _ainstitutionnalisation | ||
| 786 | 0 | _nLa lettre de l'enfance et de l'adolescence | 80-81 | 2 | 2010-10-12 | p. 75-80 | 2101-6046 | |
| 856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revue-lettre-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2010-2-page-75?lang=fr&redirect-ssocas=7080 |
| 999 |
_c722683 _d722683 |
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