000			01492cam a2200229 4500500
005			20250123082325.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMauroux, Florence _eauthor
700	1	0	_a Durand, Marie _eauthor
245	0	0	_aRaisonnement orthographique et dispositifs réflexifs : exemple de progression et de programmation en fin de primaire
260			_c2023.
500			_a21
520			_aL’article s’attache à mieux comprendre l’évolution des compétences orthographiques et métalinguistiques d’élèves de cycle 3 (de la 4ème primaire à la 1ère du collégial) sous l’effet de la mise en œuvre successive de quatre dispositifs réflexifs en orthographe, favorisant l’élaboration par les élèves de raisonnements orthographiques. Les résultats rendent compte de cette évolution. L’analyse des choix didactiques opérés pour mobiliser et développer ces compétences amène à proposer une progressivité de la démarche et une programmation annuelle de mise en œuvre de ces apprentissages réflexifs en orthographe, et ouvrant des perspectives en formation des enseignants.
690			_acompétences métalinguistiques
690			_adispositif didactique
690			_aprogression
690			_aprogrammation
690			_aorthographe
786	0		_nLe français aujourd'hui | 223 | 4 | 2023-12-11 | p. 13-23 | 0184-7732
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2023-4-page-13?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c722864 _d722864