000			02845cam a2200301 4500500
005			20250123083109.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMongeard, Laëtitia _eauthor
700	1	0	_a Soccodato, Emmanuel _eauthor
245	0	0	_a« Les boîtes à enquête », itinéraire d’un dispositif pédagogique pour articuler enseignement et Anthropocène
260			_c2023.
500			_a52
520			_aEnseignants mais aussi artiste et chercheuse, nous avons conçu un dispositif pédagogique d’éducation au développement durable et à l’éco-citoyenneté, centré sur des « boîtes à enquête ». Dans ce dispositif, les élèves sont amenés, à partir d’objets sensibles (pièces radiophoniques, images, sculptures), à s’interroger sur la notion d’Anthropocène – volontairement mobilisée –, puis à engager une enquête documentaire et de terrain. L’objectif est double : donner une place à la rêverie (Bachelard) comme moyen d’accéder à un autre régime de connaissance, et engager les élèves dans l’action (pouvoir d’agir) face aux spécificités de l’époque Anthropocène. Le projet repose sur la formation des enseignants afin qu’ils mènent le projet dans leur propre classe. L’article présente le dispositif pédagogique et propose de premiers retours d’expérience à partir de ces trois premières années de mise en œuvre dans des écoles.
520			_aAs teachers, but also as artist and researcher, we have designed a pedagogical device for education in sustainable development and eco-citizenship, centred on "investigation boxes". In this device, the pupils are led, from sensitive objects (radio plays, images, sculptures), to question themselves on the notion of Anthropocene - voluntarily mobilized -, then to engage a documentary and field investigation. The objective is twofold: to give a place to reverie (Bachelard) as a means of accessing another system of knowledge, and to engage pupils in action (power to act) in the face of the specificities of the Anthropocene era. The project relies on training teachers to carry out the project in their own classrooms. The article presents the pedagogical device and offers initial feedback from the first three years of implementation in schools.
690			_aéducation au développement durable
690			_aretour d’expérience
690			_aenquête
690			_aapproche sensible
690			_agéographie scolaire
690			_afeedback
690			_aeducation for sustainable development
690			_asurvey
690			_asensitive approach
690			_aschool geography
786	0		_nL'Information géographique | 87 | 1 | 2023-03-02 | p. 69-92 | 0020-0093
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revue-l-information-geographique-2023-1-page-69?lang=fr&redirect-ssocas=7080
999			_c725837 _d725837